Ve dnech 18.–21. srpna 2026 se v Utrechtu konala 20. konference Evropské asociace pro výzkum adolescence (EARA 2026) s tématem Dynamics of Youth. Naše laboratoř zde představila sedm ústních příspěvků. Tímto počtem jsme se výrazně podíleli na silném zastoupení českého výzkumu v letošním programu.
Naše prezentace
Středa 19.8.
Program jsme zahájili ve středu příspěvkem Terezy Levkové (Can sleep signal social trouble? Dynamic interplay between sleep and peer status), který na osmitýdenních datech z Fitbit hodinek a týdenních sociometrických nominacích sleduje krátkodobou dynamiku mezi vrstevnickou viktimizací a spánkem u středoškoláků a ptá se, zda může spánek fungovat jako včasný signál vznikající viktimizace. Odpoledne se pak Aleš Přibík (Reciprocal effects between school belonging and positive affect: KiVa intervention) věnoval tomu, zda se školní belonging a pozitivní afekt ovlivňují navzájem i na úrovni změn u jednotlivého žáka a zda se tento vztah liší mezi běžnými školami a školami zapojenými do programu KiVa.
Čtvrtek 20.8.
Čtvrtek patřil šikaně a obraně obětí. Vedoucí oddělení Psychologie osobnosti a sociální psychologie Lenka Kollerová (Social goals, norms, and support in defending across the school year) doložila, že vrstevnický normativní tlak moderuje, jak se sociální cíle žáků promítají do zastávání se obětí, a že se tyto procesy v průběhu školního roku proměňují. Dopoledne téhož dne pak Karolína Umová (Stress & self-harming ideation) testovala sebeobviňující atribuce a emoční sebeúčinnost jako moderátory vztahu mezi kumulovaným stresem a následným prožíváním po přechodu na střední školu.
Na to navázala Jana Fikrlová (Transitions among subgroups of bullying participant behaviours in Czech adolescents), která na vzorku 1 996 adolescentů identifikovala tři podskupiny – nezapojené, victim-defenders a bully-victim-defenders, přičemž nejrizikovější z nich byla zároveň nejméně stabilní. Ve stejné sekci představil Adam Klocek nástroj YoungLink (Seeing the classroom through many eyes) pro digitální mapování vrstevnických vztahů, moci a šikany ve třídách, který na datech z mnoha tříd cílí na rychlou zpětnou vazbu pro preventivní specialisty.
Pátek 21.8.
Konferenci jsme uzavřeli v pátek příspěvkem Radka Rychlíka (Beyond objective integration: how belonging shapes norm perception in peer networks). Ten odlišuje subjektivní pocit sounáležitosti od objektivní pozice v třídní síti a otevírá tak cestu k identifikaci „skrytě zranitelných“ žáků, jejichž vyloučení může zůstávat často nepovšimnuto.
Prezentace labu SATIS
V Utrechtu také prezentovali své výstupy výzkumníci z labu SATIS, se kterým úzce spolupracujeme. Tomáš Lintner (Does peer exclusion predict seclusion into generative AI among adolescents?) se věnoval tomu, zda vyčleňovaní adolescenti častěji vyhledávají pomoc AI. Další příspěvek Markéty Žákové a Veroniky Tesařové (Academic motivation in adolescent peer networks: the role of teacher support) pak rozebíral pomocí síťových modelů, jak spolu souvisí poklesy akademické motivace, socioekonomický status a vzájemná přátelství.
